|| শিখন-শেখানো কার্যক্রম || মাধ্যমিক ও দাখিল শ্রেণি ,গণিত,ডিজিটাল টেকনোলজি, বিজ্ঞান || HSC আইসিটি, ইলেকট্রনিক্স, বিজ্ঞান প্রজেক্ট, ইত্যাদি বিষয়ে পাঠদান || শিক্ষাদান কৌশল, শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য, প্যাডাগোজি বিষয়ে পাঠদান||
রসায়ণ পড়ার পূর্বে যা যানা দরকার,
পদার্থঃ
মৌলিক পদার্থ
যৌগিক পদার্থঃ
মিশ্র পদার্থঃ
ভৌত পরিবর্তনঃ
রাসায়নিক পরিবর্তনঃ
মিশ্রণঃ
সমসত্ত্ব মিশ্রণঃ
অসমসত্ত্ব মিশ্রণঃ
গলনাংকঃ
স্ফ ুটনাংকঃ
তাপঃ
তাপমাত্রাঃ
অনুঃ
পরমানুঃ
ইলেকট্রনঃ
পারমানবিক সংখ্যাঃ
এখন শুরু করি বই হতে...
আমাদের চারপাশে যা কিছু দেখি বা ছুঁইতে পারি সবই পদার্থ। কোনটি তরল(পানি,তেল,শরবত), কোনটি বায়বীয়(বাতাস,অক্সিজেন, জলীয়বাস্প), কোনটি আবার কঠিন(কাঠ, লোহা)।
>>> যেসকল পদার্থ একাধিক ভিন্ন ভিন্ন পদার্থের রাসায়নিক সংযুক্তিতে তেরী তা-ই যৌগীক পদার্থ। যেমনঃ পানি, পানি হল অক্সিজেন ও হাইড্রোজেন গ্যাসের রাসায়নিক সংযুক্তি।
>>> অপরদিকে যে সকল পদার্থে অন্য ভিন্ন পদার্থের অস্তিত্ব থাকে না, তা-ই মৌলিক পদার্থ। যেমনঃ হাইড্রোজেন, লোহা, তামা ইত্যাদি।
পৃথিবীতে মৌলিক পদার্থের সংখ্যা সীমিত। তবে যৌগীক পদার্থের সংখ্যা অগণিত।
আবার যদি পানি ও চিনি মিশিয়ে শরবত তৈরি করা হয়, তবে শরবত হবে মিশ্রপদার্থ।
যেমনঃ বাতাস একটি মিশ্র পদার্থ। বাতাসে অক্সিজেন, কার্বন-ডাই-অক্সাইড, নাইট্রোজেন ইত্যাদি গ্যাস থাকে মিশ্রিত অবস্থায়। উহাদের মধ্যে কোন রাসায়নিক সংযোগ নেই। তাই বাতাস একটি মিশ্র পদার্থ।
ধাতুঃ
অধাতুঃ
| 64 | 32 | 16 | 8 | 4 | 2 | 1 | = | Value |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | = | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | = | 1 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | = | 2 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | = | 3 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | = | 4 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | = | 5 |
| 64 | 32 | 16 | 8 | 4 | 2 | 1 | = | Value |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | = | 0 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | = | 1 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | = | 2 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | = | 3 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | = | 4 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | = | 5 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | = | 6 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | = | 7 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | = | 8 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | = | 9 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | = | 10 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | = | 11 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | = | 12 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | = | 17 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | = | 20 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | = | 35 |
পাঠ পরিকল্পনা ঃ শিখন-শেখানো কার্যক্রম শুরু করার পূর্বে শিক্ষক কোন পদ্ধতিতে, কোন কৌশলে, কোন উপকরন সহযোগে, কত সময়ে পাঠদান করবেন, তার পূর্ব নির্ধারিত পরিকল্পনাই হলো পাঠ পরিকল্পনা।
নিচে একটি নমুনা পাঠ পরিকল্পনা দেয়া হলঃ
পাঠ পরিকল্পনা করে পড়ালে যে সুবিধা গুলো পাই,
১. শিক্ষকের পরিশ্রম কম হয়।
২. শিখন স্থায়ী হয়।
৩. সময়ের মধ্যেই পাঠদান সম্পন্ন হয়।
৪. শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের পরিধি বৃদ্ধি পায়।
ওয়ার্ড ও পাওয়ার পয়েন্টে শেপ এর কাজঃ
কীভাবে শেপ আনবো?
উত্তরঃ ওয়ার্ড বা পাওয়ার পয়েন্ট ওপেন করে উপরের রিবনে INSERT ক্লিক করলে এই রকম চিত্র দেখা যাবে।
এখন ঐ Shapes এ ক্লিক করলে নিম্মের মতো চিত্র আসবে।
এখন এ স্থান হতে ইচ্ছে মতো শেপ নিয়ে কাজ করা যাবে।
ধন্যবাদ।
বাক্স বলতে বুঝি কোন কিছু রাখার স্থান। হতে পারে সাপের বাক্স, মিষ্টির বা গহনার। কাজেই প্রোগ্রামিং এর ভাষায় এই বাক্স বা কোন কিছু রাখার এলাকা বা বাক্সের নাম হল ভেরিয়েবল।
আরও একটু গুছিয়ে বললে, কম্পিউটার মেমোরিতে কোন স্থান নির্ধারন করে ঐ স্থানের কোন নামকরণ করলে তাকে বলি ভেরিয়েবলেন নাম। যদি সেখানে কিছু রাখা হয়, তবে সেটাকে বলি ভেরিয়েবলের মান।
যেমনঃ ধরি কোন একটি খালি গহনার বাক্স। সুতরাং "বাক্স" হল ভেরিয়েবল। সেখানে কানের দুল রাখা আছে, সুতরাং "কানের দুল" হল ভেরিয়েবলের মান। আর "গহনা" হলে ভেরিয়েবল টাইপ অর্থাৎ, কি ধরনের বস্তু সেখানে রাখা আছে, তাহা বোঝায় ।
চিত্র দেখি ও বুঝিঃ
পাইথনে শুভেচ্ছা বার্তা প্রকাশ করতে বা দেখতে হলে,
১) প্রথমে কী-বোর্ড হতে Windows+R, cmd লিখে Enter. অতপর টাইপ করতে হবে, python --version অথবা py --version লিখে Enter. তাহলে পাইথন ইনস্টলেশন অবস্থা ও তার ভার্সন দেখতে পাবে।
